Hybridarbete, där möjlighet ges att arbeta både virtuellt och från kontor har ökat i popularitet hos organisationer under senare år. Organisationer måste utvecklas och anpassa sig till omvärlden för att kunna bli så effektiva som möjligt och fokus på lärande inom organisationer är därför viktigt. Förändring och lärande behöver befinna sig i symbios och en lärande organisation arbetar medvetet med förbättring och anpassar sig efter sin omgivning.

Problematik kan uppstå vid hybridarbete om anställda inte befinner sig på samma nivå av lärande och både enskilt och teamlärande är av betydelse för att undvika denna typ av problem. Syftet med den här studien är att öka förståelsen om hur hybridarbete påverkar anställdas individuella- och teamlärande.

Arbetet använder sig av en kvalitativ webbenkät med både öppna och slutna frågor där respondenterna får möjlighet att framhäva sina upplevelser och intryck. Den insamlade datan tolkades med utgångspunkt i ett vetenskapligt synsätt som grundar sig på hermeneutik. Den teoretiska referensramen presenterar lärande inom organisationer och tidigare forskning gällande teamlärande, individuellt lärande och hybridarbete. Materialet i den teoretiska referensramen och empirin kommer att jämföras för att se om det finns eventuella likheter och skillnader mellan vår studie och tidigare forskning.

Resultatet av studien visar betydelsen av både individuellt och teamlärande där kunskapsutbyte mellan kollegor är centralt. Kunskapsutbyte kan ses som mer problematiskt vid hemarbete än vid kontorsarbete men i slutändan påverkar detta inte så mycket som man kan tro då anställda kan ta igen detta vid nästa arbetsdag på kontoret. Studien visar att informellt lärande minskas vid hybrid arbete, att digitala utbildningar behöver anpassas för att behålla anställdas intresse och att tekniken fungerar.