Bakgrund: Under våra VFU-perioder på förskolan har vi haft möjlighet att observera och reflektera överanvändning av cyklar i utomhusleken och dess inverkan på deras fysiska aktivitet och sociala samspel. Genom att tillämpa posthumanistiska perspektiv har vi kommit att betrakta cykelnsom ett mer än bara ett föremål, vilket vi sett cykeln som en aktiv deltagare i barnens lek. Genom att integrera våra observationer och reflektioner med denna teoretiska ram har vi fått en bättre förståelse för hur cykeln kan fungera som ett verktyg att främja barns sociala samspel. När vi tittat på cykeln som en icke-mänsklig aktör i lärmiljön har vi kunnat se nya möjligheter för hur den kan användas för att berika barns erfarenheter. Vi vill fortsätta att utforska cykelns betydelse i samspel med barnens användning av den på förskolan, då vi ser och har sett vilken betydande roll cykeln har för barnens lek.

Syfte: Studiens syfte är att undersöka användningen av cykeln i utomhusleken på förskolan. Vi strävar efter att få en djupare förståelse för cykelns roll i förskolemiljöer samt dess betydelse för barns utveckling och lek.

Metod: Studien använder en kvalitativ metod där datan samlats in genom fältanteckningar med kompletterande videoobservationer i förskolans utomhusmiljö. Deltagarna är fem förskolebarn vars samspel har observerats. Analysen har utförts med hjälp av Actor-Network Theory (ANT) för att förstå barnens samspel med cykeln och dess omgivning på ett djupare sätt.

Resultat: Vår studie belyser hur barn på förskolans gård samspelar med både mänskliga och ickemänskliga material, från lek med cyklar till kommunikation med sin omgivning. Genom ett posthumanistiskt perspektiv visar vårt resultat på hur barn samspelar med sin miljö genom lek och samarbete.