Läraryrket är en samhällsviktig funktion, men arbetsmiljön inom professionen är inte alltid trivsam och innefattar bland annat en stor andel stressrelaterade sjukskrivningar. Därav syftar aktuell studie till att undersöka i vilken grad organisatorisk och social arbetsmiljö relaterar till välbefinnande hos yrkesverksamma lärare. Även underkategorier inom arbetsmiljö undersöktes i relation till välbefinnande.

Studien baseras på en kvantitativ metod (N=48) inom en lärarkontext och inkluderar instrumenten Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQ) och WHO-5 Well Being Index. Resultatet påvisade bland annat en positiv korrelation mellan arbetsmiljö och välbefinnande och diskuterades i relation till tidigare forskning på området. Övriga underkategorier som relaterade till välbefinnande var; krav i arbetet, hälsa och välbefinnande, samspel mellan individ och arbete samt relationer och ledarskap. Utöver detta konkluderades också att välbefinnande är ett komplext fenomen och fler komponenter bör tas i beaktning för att kunna dra generella slutsatser.

Teachers constitute an important societal function. However, the working environment within the profession is not always gratifying including high numbers of sick-leaves due to stress. Current study therefore aimed to investigate to what extent organizational and social work environment related to the well-being of teachers. Furthermore, subcategories of the working environment were examined in relation to well-being.

The present study is based on a quantitative method (N=48) in a teacher context, including the instruments of Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQ) and WHO-5 Well Being Index. Results indicated a positive correlation between work environment and well-being, which was discussed in relation to previous research. Following subcategories also presented positive correlations in relation to well-being; Demands at Work, Health and Wellbeing, Work-Individual Interface and Interpersonal Relations and Leadership. The overall conclusion indicated that well-being is a complex phenomenon, which requires several components to enable general conclusions in the field.