Bakgrund:

Undervisningen i svensk skola är till stor del baserad på läromedelsundervisning. Det finns inte längre en specifik myndighet som granskar och kvalitetssäkrar de läromedel som används, utan detta ansvar är förlagt på respektive kommun och skola med tillhörande huvudmän. Följden på detta blir att i stort sett vilket läromedel som helst kan användas i undervisning och vara författat av vem som helst, så länge författarna följer statens uppsatta mål och riktlinjer. Detta medför en större frihet och handlingsutrymme för ansvarig lärare samtidigt som det kan påverka likvärdigheten. Det mångkulturella klassrummet som idag är ett faktum i svensk skola innebär att det är viktigt att lärarna har kunskap och kännedom om hur ett andraspråk växer fram och vilka faktorer som med detta kan vara betydelsefulla att beakta. Detta är viktigt för att kunna säkerställa att den undervisning som erbjuds är likvärdig och inkluderande för alla elever inom verksamheten, i enlighet med skolans styrdokument. Det är idag däremot en majoritet av lärarkåren som saknar dessa kunskaper och en behörighet inom ämnet svenska som andraspråk. Det är därför av vikt att de läromedel som används granskas med dessa aspekter i åtanke för att säkerställa att våra elever erbjuds en likvärdig utbildning, oavsett bakgrund och språkkunskaper inom det svenska språket.

Syfte:

Syftet var att synliggöra i vilken utsträckning populära läromedel i svenska är utformade för att andraspråkselever ska kunna relatera till sammanhanget i läromedlens textuppgifter.Metod: Studien baserades på en kvalitativt orienterad innehållsanalys med kvantitativa inslag. Läromedlen granskades och analyserades med hjälp av ett antal analysfrågor och kategoriserades därefter. De teoretiska utgångspunkterna för studien var det sociokulturella perspektivet samt ett sociosemiotiskt perspektiv.

Resultat:

Studiens resultat visade att det förekommer tre slags kategoriseringar. Läromedlens textuppgifter uttrycks för det mesta i en kontext som inte kräver en förförståelse eller bakgrundskunskap inom området. Det finns även ett antal uppgifter där det kan förekomma och ett mindre antal där förändringar skulle öka känslan av sammanhang och inkludering.