Bakgrund:

Ordet grammatik kan få flera elever att känna obehag. Det är allmänt välkänt att grammatikundervisningen tidigare var omfattande i de svenska skolorna. Idag har undervisningsmetoderna gentemot grammatikundervisning förändrats. Läroplanen fungerar som en handledning för lärare inom specifika ämnen och fastställer både lärandemål för eleverna och kriterierna för bedömning. Något som, däremot, fortfarande är oklart är; vilka strategier och attityder elever i svenska som andraspråk har gentemot grammatik.

Syftet:

Studiens syfte är att undersöka svenska som andraspråkselevers (SvA) inlärningsstrategier i grammatik i det svenska språket. Fokus kommer att ligga på att analysera de strategier som SvA-elever använder för att lära sig grammatik och vilka attityder de har till ämnet, grammatik.

Metod:

Studien tillämpas genom en kvalitativ enkätmetod med öppna frågor där informanterna ges möjligheten att utveckla sina svar. Informanterna är svenska som andraspråkselever. Studien sammankopplas med den fenomenografiska metoden där informanternas svar kategoriseras.

Resultat:

Studiens resultat är att svenska som andraspråkselever tenderar att ha en positiv inställning till grammatik. En hög andel av eleverna förstår vikten av grammatik samt att de personligen värdesätter grammatiken högt. Majoriteten av eleverna påverkas av yttre faktorer såsom exempelvis ljud samt att andelen passivt- och aktivt lärande elever är jämlika.