Föreliggande pilotprojekt belyser och problematiserar vuxenstuderande migranters (på SFI) erfarenheter av parallell läsning av skönlitteratur på sitt förstaspråk och på svenska. Undervisningen i tvillingläsning går ut på att kursdeltagarna parallellt läser skönlitteratur på svenska och på ett annat språk, det vill säga har samma text framför sig på två språk. Genom tvillingläsning jämförs språken kontinuerligt, vilket skapar förutsättningar för ökad språk- och litteracitetsutveckling.

Pilotprojektet är ett praktiknära forskningsprojekt som använder sig av teorier om litteracitet och flerspråkighet. Studien är kvalitativ med intervjuer och textanalys av läsjournaler som empiri. Syftet är att undersöka om tvillingläsning av skönlitteratur på modersmålet/det starkaste språket och svenska kan bidra till språklig utveckling i svenska som andraspråk. Studien fokuserar följande frågeställningar:

· Hur erfar kursdeltagare inom SFI "tvillingläsning" av skönlitteratur på både modersmål och svenska och hur berättar kursdeltagarna om sina erfarenheter av tvillingläsning?

· Vilka teman och vilket innehåll i den lästa skönlitteraturen blir viktiga för kursdeltagarna i SFI?

· Hur uppfattar lärare på SFI att tvillingläsning av skönlitteratur påverkar kursdeltagarnas språkutveckling i svenska språket?

Ett preliminärt resultat är att tvillingläsningen bidragit till ett mer nyanserat språk, ökat läsengagemang samt ett intresse för språkliga jämförelser, översättnings- och kulturfrågor. Migranterna/kursdeltagarna har upptäckt läsningen som en ingång till språket. De uttrycker att de kan läsa mer avancerad litteratur och inte är bundna till lättläst litteratur, men vi kunde också se en variation beroende på migranternas litteracitetsnivå. Migranter som tidigare inte varit intresserade av läsning uttrycker att de via projektet fått upp ett intresse för skönlitteratur. I intervjuerna med lärarna nämns ökat läsflyt, talflyt, breddat ordförråd, förståelse för grammatiska strukturer och läsförståelse.