Projektet utforskar hur skolor hanterar hållbarhetsfrågor med avseende på organisationsstyrning, kultur, normer och didaktik. Vi undersöker hur dimensioner av en ’whole school approach’ (jfr Hargreaves, 2008; Scherp & Scherp, 2008; Verhelst et al., 2021) påverkas av spänningar inom och mellan olika organisationsmodeller som kännetecknar olika skolors kultur (Fredriksson, 2010). En sådan ansats kan motiveras med tanke på att internationell och nationell policy understryker utbildningens betydelse för hållbar utveckling, medan dess koppling till lokal skolorganisation och styrning fortfarande är förhållandevis outforskad. Studien undersöker alltså två huvudfrågor: (i) Hur präglas organiseringen av undervisning för hållbar utveckling av den/de organiseringsmodell/er (byråkratisk, professionell, brukar- och marknadsmodell) som är framträdande på skolan? (ii) På vilket sätt påverkar detta möjligheterna att skapa en framgångsrik ”whole school approach” i relation till undervisning för hållbar utveckling? Det empiriska materialet består av skolors policydokument och intervjuer med rektorer, lärare och elever. Vi presenterar resultaten av våra preliminära analyser.