Bakgrund: Människan spenderar en stor del av sin tid i arbetslivet och det är av stor vikt att arbetet erbjuder en optimal arbetsmiljö för att individen ska må bra, trivas och vara frisk. Ämneslärare är en grupp där begrepp som studiero, ordning och klassrumsklimat är något som är centrala i deras yrkesliv. Skolverket lyfter fram att elever samt lärare ska arbeta i en trygg arbetsmiljö som erbjuder lugn och ro. Parallellt med detta råder dessutom en stor samhällelig debatt bland olika aktörer som har flera perspektiv kring just klassrumsklimat och dess effekter på den svenska skolan, vilket motiverar att undersöka detta fenomen ytterligare. Vi har därmed valt att undersöka hur den verksamma yrkesgruppen som befinner sig i klassrummet upplever sin arbetsmiljö med avseende på klassrumsklimat, studiero och ordning.

Syfte: Syftet med denna undersökning är att bidra till kunskap om vad högstadielärare som undervisar i de samhällsorienterade ämnena i årskurs 7–9 har för uppfattningar i frågor som rör deras arbetsmiljö med avseende klassrumsklimat, studiero och ordning. Till vår hjälp att förstå deras uppfattning har vi valt att tillämpa krav-kontroll-stödmodellen för att få ett djupare perspektiv kring den tillfrågande yrkesgruppens tankegångar.

Metod: Studien utgår från en kvalitativ undersökning där vi använt oss utav en semistrukturerad samtalsintervju där syftet varit att få data på ett djupare plan. Åtta olika lärare har intervjuats och dessa arbetar på fyra olika skolor inom tre olika kommuner i Västra Götaland. Lärarna som deltar i vår studie arbetar i den svenska skolan, en del arbetar inom kommunala skolor och resterande del i friskolor.

Resultat: Studien belyser lärarnas utmaningar i yrket när det kommer till att skapa ett gott klassrumsklimat. Detta grundar sig på att lärarna ställs inför höga krav från elever och föräldrar med ett otillräckligt stöd från skolledning för att möta kravbilden. Autonomi och kontroll blir ett verktyg för att underlätta lärarnas situation, där de upplever en hög kontroll till att utforma sitt arbete i klassrummet, såvida det inte kostar pengar. Till sin hjälp har de också ett starkt kollegialt stöd som vägleder och stöttar lärarna i deras arbete. Förslag till förbättringar som kan förbättra klassrumsklimatet för lärarna landar i mindre klasser alternativt fler vuxna i klassrummet och att tillgodose eleverna med lämplig och användbar utrustning