I styrdokument om matematik skriver Skolverket att elever ska arbeta med statistik, både med och utan digitala verktyg. I kommentarmaterialet till kursplanen skriver Skolverket också att eleverna ska arbeta med stora datamängder inom området statistik. Denna studie syftar till att undersöka lärarnas inställning till digitala verktyg i statistikundervisningen på två skolor, hela studien har fokus från ett lärarperspektiv.Deltagarna i studien var behörig personal med koppling till matematik i årskurs 4–6. Anledningen till avgränsningen av studien var att studien kartlägger behov för framtida utvecklingsarbete på deltagande skolor. Metoden som användes i studien var enkät, där 16 lärare tillfrågades och 14 deltog, samt två intervjuer där deltagarna valdes utefter vad de svarat på enkäten. Resultatet av studien visar att digitala verktyg används i undervisningen men att användningen skiljer sig mycket åt mellan lärare, beroende av den egna upplevda kompetensen. Ingen av deltagarna anger att de medvetet behandlat stora datamängder i sin undervisning. Deltagarna i studien ställer sig positiva till användandet av digitala verktyg i statistikundervisningen, men kompetensutveckling för en mer likvärdig undervisning på skolorna efterfrågas. Det kommande utvecklingsarbetet kommer därför att planeras för att utveckla kompetensen på de två deltagande skolorna.