Bakgrund: Högläsning är en aktivitet som förekommer på förskolan och som nämns i förskolans läroplan. Där beskrivs det att barn ska få ta del av högläsning men den beskriver inga exempel på hur denna ska genomföras. Högläsning är en vanligt förekommande aktivitet på förskolan och kan utföras i olika former, exempelvis genom dialogisk läsning, boksamtal eller med stöd av digitala verktyg. Genom läsning kan viktiga delar i barns språkutveckling gynnas barns ordförrådsutveckling, vilket lägger grunden för barns framtida skolgång.

Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares uppfattningar om sitt arbete med högläsning på förskolan, samt vad de menar att högläsning innebär för barns språkutveckling.

Metod: Denna studie har genomförts genom en kvalitativ intervjustudie med semistrukturerade intervjuer. Informanterna var sju förskollärare inom samma kommun.

Resultat: I resultatet blir det synligt hur förskollärare beskriver sitt arbetssätt med högläsning och hur det genomförs, förskollärarna beskriver att de använder flera olika redskap. Förskollärarna beskriver att de anser att allt som har med berättande att göra, oavsett vilket redskap eller konkret material som används, har med högläsning att göra. Samtliga förskollärare anser att all form av högläsning är en viktig del i barns språkutveckling, det kan handla om att barnen ska överösas med ord och där förskollärarna behöver vara förberedda att arbeta med begreppen i böckerna.