Bakgrund: Flera läromedel har genom tiden kritiserats för att inte behandla olika texttyper. Genom att möta olika texttyper i tidig ålder ökar läslusten hos eleverna. Läromedlen behöver därför ge lärarna stöttning vid undervisning av olika texttyper i form av en bildande handledning. Studier visar att läromedlen ger ett svagt stöd vad gäller undervisning av olika texttyper och behöver därför kompletteras med annat material.

Syfte: Syftet med detta arbete är att undersöka i vilken utsträckning och hur läromedlen behandlar texttyper för årskurs 3

Metod: Metoden som användes i denna studie är en kvalitativ och kvantitativ innehållsanalys. Detta för att undersöka vilka och i vilket omfång texttyper behandlas i svenskaläromedlen samt vilken typ av vägledning som lärarhandledningarna erbjuder i respektive läromedel.

Resultat: Resultatet av undersökningar visade att den berättande texttypen är den mest förekommande typen i läromedlen i både läsebok och arbetsbok. gällande lärarhandledningarna uppfyllde både ABC-klubben och Robin kriterierna för den bildande vägledningen.