Det finns många utmaningar för en lärare att motivera eleverna då det finns stora variationer i en klass vad gäller elevers motivation. Tidigare forskning visar att elevers motivation för skolarbete minskar med åren och sambandet mellan elevers motivation och skolresultat är tydligt och att bristande motivation har stor påverkan på lärande. Mot bakgrund av att skolan är ett viktigt samhällsområde och har en central roll att spela i barn och ungas kunskapsutveckling, var syftet med denna litteraturstudie att undersöka hur elevers motivation kan förklaras, vilka metoder som är framgångsrika samt vad läraren kan göra för att motivera eleverna. För att uppfylla syftet gjordes en systematisk litteraturstudie. Studien baserades på tolv internationella vetenskapliga artiklar, elva kvantitativa och en kvalitativ, som analyserades med metoden innehållsanalys. Resultatet mynnade ut i tre teman, Elevers motivation i skolan, Motivationsstödjande ledarskap och Motivationsstödjande strategier och metoder. Första temat, elevers motivation i skolan, åskådliggör viktiga inneboende aspekter eleven behöver känna för att bli motiverad. Andra temat, motivationsstödjande ledarskap, belyser förmågor hos läraren som upplevs motivationsfrämjande. Det tredje temat, motivationsstödjande strategier och metoder, exemplifierar vilka metoder och strategier som visat sig framgångsrika i att öka elevers motivation. Studiens slutsatser är att motivation är något komplext och innefattar både inre och yttre faktorer och att det är många faktorer som kan påverka elevers motivation, men också att när eleverna möter motgångar är det av vikt att utveckla konstruktiva handlingsstrategier för att möta motgången och ta sig vidare framåt och inte ge upp. Slutligen visade studien en viktig slutsats, det blev tydligt att relationen till lärarna kan påverka elevers motivation i skolan över tid och närhet ska ses som ett grundläggande behov som alla elever behöver. 

There are many challenges for a teacher to motivate students as there are large variations in a class in terms of students' motivation. Previous research shows that students' motivation for school work decreases over the years and the connection between students' motivation and school results is clear and that lack of motivation has a major impact on learning. Given that school is an important area of society and has a central role to play in children and young people's knowledge development, the purpose of this literature study was to investigate how students' motivation can be explained, which methods are successful and what the teacher can do to motivate the students. To fulfill the purpose, a systematic literature review was conducted. The study was based on twelve international scientific articles, eleven quantitative and one qualitative, which were analyzed using the content analysis method. The result resulted in three themes, Students' motivation in school, Motivational support leadership and Motivational support strategies and methods. The first theme, students' motivation in school, illustrates important inherent aspects the student needs to feel in order to be motivated. The second theme, motivational leadership, highlights the abilities of the teacher that are perceived as motivational. The third theme, motivational support strategies and methods, exemplifies which methods and strategies have proven successful in increasing students' motivation. The study's conclusions are that motivation is somewhat complex and includes both internal and external factors and that there are many factors that can affect students' motivation, but also that when students face adversity, it is important to develop constructive action strategies to face adversity and move forward and not give up. Finally, the study showed an important conclusion, it became clear that the relationship with teachers can affect students' motivation in school over time and proximity should be seen as a basic need that all students need.