Bakgrund

Tidigare forskning har visat att utomhusvistelse kan ses som ett tillfälle för pedagoger att låta barnen få springa av sig och att de själva kan ta en paus. Förskolebarns lek i utemiljön är något som pedagoger är olika motiverade kring och har skilda ambitioner om. Även tidigare forskning lyfter fram att pedagogers förhållningssätt är en viktig del i vistelsen utomhus för barnen.

Syfte

Syftet med studien är att få en förståelse för pedagogers förhållningssätt utomhus. Mer specifikt intresserar vi oss för hur pedagogerna ser på sin roll under utomhusvistelsen i förskolan.

Metod

Studien är kvalitativ med semistrukturerade intervjuer där pedagoger får svara på öppna frågor om deras roll vid utomhusvistelse och vad det är som styr deras vistelse utomhus i förskolan.

Resultat

Resultatet i vår studie visar att pedagoger vid utomhusvistelsen intar olika roller: Observatör, medforskande och tillåtande var framträdande roller. Andra faktorer som har påverkan på vistelsen utomhus är pedagogers förhållningssätt, personalbrist, väderförhållanden och interaktion med barnen.