Bakgrund: Att ha en positiv attityd till matematikämnet är något som mäts i stora undersökningar vilket också talar för att attityden till ämnet är viktig. Flertalet forskning har gjorts på elever i de högre årskurserna.

Syfte: Utifrån ett lärarperspektiv söker denna studie ta del av vilken roll läraren har i att främja en positiv attityd hos elever i tidiga skolår och, lärares resonemang av elevers attityder till ämnet.

Metod: För att nå syftet med studien valde jag att använda kvalitativ intervju som metod. Totalt har 5 lärare intervjuats och det insamlade materialet har transkriberats, bearbetats och analyserats. 

Resultat: I studien framkom det att lärarna uttryckte sig att elever i lågstadiet upplevs ha en positiv attityd till ämnet och om inte så är elevernas attityder relativt formbara. Ett annat resultat i studien var att lärarna beskriver att faktorer som påverkar elevernas attityder kommer hemifrån, från föräldrar och syskon men också från lärarna själva. Det sista resultatet kopplat till frågeställningarna som framkom var att lärarna sade sig arbeta konkret och koppla ämnet till vardagsföreställningar som är nära eleverna för att utveckla en positiv attityd gentemot ämnet.