Sverige står inför utmaningar när det gäller kompetensförsörjningen inom välfärden. Ett sätt att se till att det finns utbildad personal inom välfärden är att utbilda elever i så kallade kombinationsutbildningar på komvux där de får läsa både yrkeskurser och svenska som andraspråk. Eleverna ska då läsa yrkeskurser på gymnasial nivå samtidigt som de har språkkunskaper som motsvarar SFI kurs D eller svenska som andraspråk på grundläggande nivå. Studiens syfte är att beskriva och analysera hur SVA-lärare inom kombinationsutbildningarna resonerar kring ordkunskap och undervisning om ordinlärningsstrategier. Den valda metoden till studien är semistrukturerade intervjuer och fyra behöriga lärare som är verksamma inom kombinationsutbildningar som samarbetar med vård och omsorgslärare intervjuades. Intervjusvaren transkriberades och analyserades utifrån Nations (2022) definition av vad det innebär att kunna ett ord samt LaBontees (2019) uppställning av ordinlärningsstrategier. Resultatet av studien visar att lärare lägger olika vikt vid olika ordinlärningsstrategier samt att de har deras resonemang skiljer sig åt kring ordkunskap. Studien visar även att lärare inte lägger så stor vikt vid Strategier för självkontroll i inlärningen speciellt inte att lära eleverna att planera för vilka strategier de ska använda. Hur kombinationsutbildningar organiseras kan påverka hur man kan arbeta med ordinlärning och strategier för ordinlärning.