Bakgrund

Då vi idag lever i ett allt mer digitaliserat samhälle där tekniken ständigt utvecklas är det av vikt att även lärarna innehar goda kunskaper när det kommer till användandet av digitala verktyg. Hur ser det ut när det gäller lärare och deras kunskaper kring just digitala verktyg i skrivundervisningen och hur väljer lärare att implementera detta i sin undervisning 

Syfte och frågeställningar

Syftet med denna kvalitativa studie är att på några utvalda skolor få en inblick i lågstadielärares uppfattning, kunskap samt arbetssätt kopplat till digitala lärverktyg i skrivundervisningen. Syftet med studien är inte att kunna generalisera utan att få en syn och uppfattning kring det studerade fenomenet 

Metod

Studien bygger på kvalitativa semistrukturerade intervjuer som genomfördes med 6 lågstadielärare. Genom att använda intervjuer får vi en djupare insikt kring lärares uppfattningar, kunskap och erfarenhet om digitalisering, samt hur de anser att detta påverkar elevernas skrivförmåga. Då vi inte vill generalisera, utan vill få en större förståelse kring lärarnas syn, anser vi att just semistrukturerade kvalitativa intervjuer är den metod som passar bäst. Vi valde att analysera intervjuerna med hjälp av en tematisk analysmetod. I analysarbetet utgick vi från frågeställningarna och fann då 7 teman. 

Resultat

Forskning visar att digitaliseringen både gynnar samt kan hämma elevers skrivutveckling. I vår studie framkom att lärarnas digitala kompetens påverkar undervisningen bland annat i vilken utsträckning eleverna får möta digitala verktyg och hur de får arbeta med dem. Eleverna upplevs av lärarna som mer motiverade när de får arbeta med datorn. Lärarna i studien beskriver att datorer kan göra det enklare och skapa fler möjligheter att skapa en tillgänglig lärmiljö som präglas av en differentierad, multimodal och delaktig undervisning. Lärarna i vår studien anser att detta klassrumsklimat är viktigt för att eleverna ska kunna utveckla sin skriftliga förmåga. Slutligen framkom även att det tänkta syftet med lektionen avgör vilket skrivverktyg som ska användas.