Syftet med vår studie var att undersöka hur läxor påverkar elevernas fritid, vi lever idag i ett samhälle där många elever har fritidsaktiviteter i form av en aktivitet, men även ett samhälle där många umgås med familjen på sin fritid och gör saker tillsammans. Att få läxor som ska utföras på sin fritid kan påverka denna tillsammanstid med familjen och därför valde vi att undersöka läxors påverkan på elevers fritid. Vi har gjort en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer som metod för att samla in data. Vi har intervjuat vårdnadshavare för att undersöka vad de anser om läxan som fenomen men även hur de ser på dess påverkan på familjens “tillsammanstid”. Vi har intervjuat deras barn för att få en uppfattning om vad de tycker om läxor och hur de upplever att läxan påverkar deras fritid. Vi valde även att intervjua klasslärarna för att få förståelse för syftet med läxan samt för att se om läxan anpassas utefter det kompensatoriska uppdraget som lärare har.

Resultatet i vår studie visar att lärarnas syfte med läxan är att befästa kunskapen samt att öka läsflytet hos eleverna. Lärarna anser att de anpassar läxan utefter elevernas förmåga och därmed uppfyller sitt kompensatoriska uppdrag. Eleverna ska inte behöva stöttning i annat än läsningen anser de. Vårdnadshavarna håller inte med om detta då de ofta får stötta sina barn med läxan och tycker att läxan kan anpassas mera, då menar de matematikläxan. Det framkommer även att vårdnadshavarna anser att läxan inte är viktig men de ser ändå alltid till att den blir gjord. De anser dock inte att läxan påverkar deras eller barnens fritid. Det den påverkar är relationen mellan dem och deras barn då det ibland uppstår konflikter om läxan och när den ska göras. Barnen i denna studie finner dock läxorna lätta och anser inte att de behöver stöttning från en vårdnadshavare. Barnen anser att läxorna är lätta och att de inte tar upp så mycket tid från deras fritid. De säger dock att läxan är jobbig och att de hellre vill vara ute och leka med kompisar eller umgås med familjen istället för att göra sina läxor. Slutsatsen av studien att läxan är ett fenomen som ofta diskuteras i familjen, men den påverkar inte barnens fritid på det sättet att de måste avstå från andra aktiviteter för att hinna med den. Lärarna kan dock behöva arbeta vidare med sina anpassningar av matematikläxan för att eleverna ska kunna befästa den kunskap som läxan innehåller.

När vi analyserade vårt arbete visade det sig även att kommunikationen mellan hem och skola vad gäller läxor behöver förbättras. Det resultatet var inte med i våra frågeställningar men vi tar med oss det i vårt framtida arbete som lärare. Kommunikationen kan utvecklas genom att erbjuda stöttning och hjälp med hur man som vårdnadshavare kan förbättra läxsituationen i hemmet. Tips och råd om vad man kan göra för att hjälpa sitt barn att ta eget ansvar för läxorna kan förbättra kommunikationen. Annars kan man ta till sig av tipset om en Läxpärm/bok som en av vårdnadshavarna ger förslag om.