Bakgrund: När barn i tidig ålder får en positiv upplevelse av naturvetenskap kan det utveckla deras intresse för miljön och hur världen fungerar. Därför tycker vi att det är intressant att ta reda på hur förskollärarna ser på naturvetenskap och vilka möjligheter de anser sig erbjuda barnen.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka förskollärares attityder till arbetet med naturvetenskap i förskolan och hur naturvetenskap realiseras i undervisningen.

Metod: Studien är kvalitativ med sju explorativa intervjuer, vilket innebär att de genomförts med öppna frågor som gav informanterna möjlighet att fritt uttrycka sig. Den tematiska analysen gjordes utifrån aktivitetsfokuserat perspektiv och begreppsutvecklingsperspektiv.

Resultat: I resultatet framkom fyra teman på hur naturvetenskap blev synligt i förskolan. Förskollärarna ansåg att barnen skulle få upptäcka på egen hand och att det var viktigt med sensomotoriska erfarenheter för att barnen skulle kunna ta till sig kunskapen. Studien visade även att det fanns en osäkerhet bland förskollärarna, samtidigt som de ansåg att barnen ska få en positiv upplevelse av naturen. Deras beskrivningar antydde på att naturvetenskap var inget de arbetade med skilt från övriga ämnen utan var integrerat.