Studien ger en övergripande bild av hur skolkuratorer arbetar med problematisk skolfrånvaro och skolkuratorns syn på intern samverkan inom skolan och externsamverkan med socialtjänst och barn- och ungdomspsykiatrin. All typ av frånvaro från skolan, både giltig och ogiltig, har en negativ påverkan på elevers möjligheter att uppnå kunskapsmålen. Tidigare forskning visar att med en lägre utbildningsnivå eller ofullständiga betyg ökar riskerna för utanförskap och riskbeteenden. Skolkuratorn har en viktig uppgift i att främja barns hälsa, lärande och utveckling. Forskningen visar även att samverkan och tidiga insatser är viktiga för att motverka problematisk skolfrånvaro.

Syftet med studien är att utifrån skolkuratorers perspektiv undersöka hur de ser på sitt arbete kring problematisk skolfrånvaro. Syftet innefattar även att undersöka vilka erfarenheter och uppfattningar skolkuratorer har av samverkan kring problematisk skolfrånvaro.

För att kunna besvara studiens syfte valdes en kvantitativ ansats där 144 skolkuratorer svarade på en enkät online.

Resultatet visar att alla skolkuratorer arbetar med minst 1-10 elever med problematisk skolfrånvaro där 47 procent av skolkuratorerna arbetar med en specifik metod gällande problematisk skolfrånvaro. Resultatet visar vidare att 87 procent av skolkuratorerna samverkar med socialtjänst och barn- och ungdomspsykiatrin gällande elever med problematisk skolfrånvaro. I enighet med tidigare forskning bekräftar studien skillnader i den externa samverkan som skolkuratorerna upplever med socialtjänst och barn- och ungdomspsykiatrin, där resultatet visar att skolkuratorerna skattat högre på samverkan med socialtjänst gentemot samverkan med barn- och ungdomspsykiatrin.

Resultatet visar även att skolkuratorerna i studien tycker att den interna samverkan fungerar bättre kring problematisk skolfrånvaro än den externa samverkan. Studiens resultat visar ett samband mellan skolkuratorernas upplevda förutsättningar kring arbetet med problematisk skolfrånvaro och intern/extern samverkan.