Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bråk eller bråk?: En kvalitativ innehållsanalys av hur språk och bild i matematikläroböcker främjar flerspråkiga elevers begreppsförståelse
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Fraction or friction? : A qualitative study on how language and pictures in mathematics textbooks promotes multilingual students conceptual understanding (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Matematikundervisningen i Sverige utgår idag till stor del baserat på läromedelsundervisning. Det finns inte längre en specifik myndighet som granskar läromedel och dess kvalitet utan det ansvaret har förlagts på lärare och rektorer. Detta innebär att i stort sett vilket material som helst kan användas så länge det följer läroplanens riktlinjer. Detta kan betyda en större frihet för ansvarig lärare i sin lektionsplanering, men risken finns att matematikundervisningen blir olikvärdig. För att säkerställa att elever med svenska som andraspråk ges samma förutsättningar att utveckla sina aritmetiska kunskaper behövs ett antal kriterier tas hänsyn till, så som risken med ord som har mer än en betydelse, bilder som inte bidrar till en meningsfull kontext samt hur man presenterar eller repeterar matematisk terminologi.

Syfte: Syftet med denna studie var att undersöka hur fyra oberoende läroböcker inom matematiken främjar andraspråkselevers begreppsförståelse.

Metod: Studien utfördes genom en kvalitativ innehållsanalys där fyra vanligt förekommande läroböcker inom matematik för årskurs två granskades och analyserades baserat efter en förbestämd analysmodell. Analysmodellen kategoriserades i tre huvudrubriker med tillhörande underrubriker under respektive rubrik.

Resultat: I studiens resultat framkom det att samtliga läroböcker i olika hög grad berör de kritiska aspekter som tidigare forskning och teoretisk bakgrund belyser som framgångsfaktorer för elever med svenska som andraspråks undervisning. I läroböckerna framkommer det bland annat att en mängd tvetydiga ord används när det matematiska innehållet presenteras samt uppgifter som kräver en viss typ av referensram från eleverna. 

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 45
Keywords [sv]
matematikundervisning, läromedel, begreppsförståelse
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-20100Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-20100DiVA, id: diva2:1767519
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2023-06-14 Created: 2023-06-14 Last updated: 2023-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 176 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf