Bakgrund: Att ämnesspråket har en väsentlig betydelse för elevens kunskapsutveckling i ämnet framhålls av forskning. Det har därför stor betydelse att eleven får möta ämnesrelaterade begrepp i flera olika sammanhang, i vilket läromedel får en central roll. Idag erbjuds ett brett utbud av läromedel för den gymnasiala kursen Svenska 1, med olika innehåll och tolkningar av ämnesplanen för svenska. Vad detta innebär i relation till elevernas utvecklande av ett ämnesspråk är vad denna studie fokuserar på att undersöka.

Syfte: Syftet är att belysa i vilken utsträckning läromedlen bidrar till elevens utvecklande av ett ämnesspråk.

Metod: Genom kvalitativ och komparativ metod analyseras tre läromedelutifrån vilka ämnesrelaterade begrepp som förekommer i relation till följande områden: fiktivt berättande, muntlig framställning, argumentation, skriftlig framställning, språklig variation och språkriktighet.

Resultat: Resultatet visar variation gällande dels antal begrepp, dels vilka begrepp som lyfts. I fem av sex områden förefaller ett läromedel att stötta eleven bättre i utvecklandet av ett ämnesspråk genom att lyfta fler och/eller mer precisa ämnesrelaterade begrepp. I ett område, språkriktighet, behandlar de andra två läromedlen en mer omfattande terminologi än det förra läromedlet. Sammantaget visar resultatet att eleverna genom läromedlen ges olika förutsättningar att utveckla ett ämnesspråk.