I denna kvalitativa intervjustudie behandlas hur svensklärare planerar och anpassar skrivundervisningen i årskurs 4 för elever utifrån de överlämningar som sker från årskurs 3. Enligt skollagen (SFS 2010:800, 3 kap. 12 j §) ska överlämnande lärare skicka med relevanta uppgifter gällande elevernas förmågor till den mottagande läraren, för att underlätta elevernas övergångar. De uppgifter som skickas över ska enligt skolans riktlinjer skapa kontinuitet, sammanhang och progression i elevernas lärande och utveckling (Lgr22, 2022, s. 16). Syftet med den här studien är att undersöka hur överlämningar mellan låg- och mellanstadiet ser ut, och att ta reda på om de överlämningar som sker kommer till användning vid planering av skrivundervisningen i svenska. För att besvara syftet ovan har följande frågeställningar formulerats: Hur ser överlämningar ut mellan årskurs 3 och årskurs 4 gällande elevernas skrivförmåga, i ämnet svenska?, Hur arbetar de mottagande lärarna med skrivundervisning i svenska utifrån elevernas förmågor? och Hur anpassar och stöttar de mottagande lärarna de elever som har skrivsvårigheter? För att få svar på dessa frågor har semistrukturerade intervjuer genomförts med tre lärare från tre olika skolor. Materialet från dessa tre intervjuer har sedan analyserats genom en helhetsanalys. Studiens resultat visar att överlämningarna fokuserar på elever med olika slags svårigheter och att de elever som klarar sig bra i skolan “bockas av”. Vid planering av skrivundervisning använder lärarna sig inte av överlämningarna gällande elevernas skrivförmåga. De överlämningar som sker ger inte de mottagande lärarna information om var i skrivprocess eleverna befinner sig. Däremot visar resultatet att lärare, med hjälp av överlämningarna, kan anpassa sin undervisning till viss del så att eleverna kan lyckas. Resultatet visar även att möjligheten till att anpassa undervisningen till elever med skrivsvårigheter ser olika ut på de tre skolorna på grund av tillgången till specialpedagoger, speciallärare och resurser och att det därför i vissa fall är svårt att stötta eleverna så mycket som de behöver