Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att få verktyg för att kunna agera och tolka världen utifrån sin egen situation: En kvalitativ intervjustudie om hur samhällskunskapslärare använder sig av kritisk pedagogik för att öka elevers handlingsförmåga
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2023 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To gain tools by which you’re able to act on and interpret the world from yourown point of view : A qualitative interview study about social science teachers’ practice of critical pedagogy to increase student's agency (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Kritisk pedagogik är en pedagogik vars mål är att emancipera elever, öka deras kritiska medvetenhet om orättvisor samt stötta elevers förmåga att aktivt påverka samhällsutvecklingen mot frigörelse och rättvisa (Apple & Au, 2015). Internationellt är denna pedagogik mer utforskad, men anses i stort sett outforskat i Sverige. Vår studie önskar bidra med kunskap om förutsättningar och möjligheter till att bedriva kritisk pedagogik inom samhällskunskap. 

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur praktiken av en kritisk pedagogik ser ut i en samtida svensk skolkontext. Utöver detta önskar vi belysa vilka förutsättningar det finns att arbeta utefter en kritisk pedagogik. 

Metod: Studiens data inhämtas från semistrukturerade intervjuer med fyra samhällslärare vilka arbetar utifrån gymnasieskolans ämnesplan. Samtliga lärare anser sig ha en kritisk eller frigörande intention med sin pedagogik. I intervjuerna avgränsas den kritiska pedagogiken till lärarnas upplevelser kring att få in kritiska perspektiv, relatera undervisningen till elevers erfarenheter samt att stötta elevers handlingsförmåga. Intervjusvaren har sedan analyserats genom tematisk analys. 

Resultat: Studiens resultat erbjuder konkreta exempel på att det går att bedriva kritisk pedagogik. För att öka elevers kritiska medvetenhet framhäver lärarna kritiska och strukturella perspektiv samt förmågan till perspektivmedvetenhet. Lärarna strävar att relatera undervisningen till elevers livsvärld, samt påpekar vikten av relationsbyggande och trygghetsskapande för att kunna göra detta. Vad gäller handlingsförmåga beskrivs ett antal verktyg som elever kan förses med; mer exakt kritiskt medvetande, övning i metoder för påverkansarbete, lyckade exempel på motstånd, samt tilltro till sin förmåga att påverka. Trots vissa upplevda hinder upplever lärarna att det är möjligt att bedriva en form av kritisk pedagogik.

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 48
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-19955Local ID: EXS600OAI: oai:DiVA.org:hv-19955DiVA, id: diva2:1756037
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2023-05-19 Created: 2023-05-10 Last updated: 2023-05-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 56 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf