Bakgrund: Läromedlen granskas inte längre av någon statlig myndighet (Johnsson Harrie 2009)och matematikämnet styrs mycket utifrån det valda läromedlet (Johansson, 2006) samtidigt som elever uppvisar låga resultat inom subtraktion (Aldenius & Sandström, 2019). Det är därför av vikt att visa hur olika subtraktionsmetoder lyfts fram, samt om det görs någon skillnad mellan skriftliga huvudräkningsmetoder och standardalgoritmer i matematikläromedel. 

Syfte: Syftet med denna studie är att visa hur två olika läromedel lyfter fram olika subtraktionsmetoder. I studien görs även en jämförelse i detta avseende mellan de två läromedlen.

Metod: För att möta studiens syfte och besvara dess frågeställningar valdes en innehållsanalyssom analysmetod för vår data. Ett eget analysinstrument togs fram för att koda materialet. Två läromedel i matematik valdes ut där elevböcker och lärarhandledningar analyserades kvantitativt och kvalitativt för att få ett underlag till resultatet.

Resultat: I vårt resultat fann vi att läromedlet Rik matematik tar upp fem olika subtraktionsmetoder vilka vi klassificerat in under borttagningsmetoden, talsortsräkning, standardalgoritm, kompatibla tal och tänk addition. Läromedlet Favorit matematik går igenom tremetoder kompatibla tal, talsortsräkning och standardalgoritm. Favorit matematik har ett lektionsupplägg som går ut på en gemensam genomgång och därefter ska eleverna arbeta enskilt i elevboken medan det i Rik matematik trycks mer på diskussioner i helklass och att eleverna ska resonera sig fram till svaren för att sedan enskilt lösa uppgifterna i elevboken. De två läromedlen vi analyserat lyfter fram subtraktionsmetoderna på olika sätt och enligt oss finns fördelar och nackdelar med båda för att eleverna ska erhålla de grundläggande kunskaper som efterfrågas i styrdokumenten