Det är inte alltid det optimala att endast tillämpa traditionella undervisningsmetoder i skolväsendet. Denna kandidatuppsatsen undersöker därför gamification och dess påverkan på motivation och engagemang hos elever i högstadiet och på gymnasiet. Syftet är att ta reda på hur gamification påverkar motivationen hos skolelever och på vilket sätt det kan komplettera den traditionella undervisningsformen hos grundskoleelever utifrån lärarnas perspektiv. Syftet besvaras genom att belysa de utmaningar lärare anser att elever har utan gamifiering.

Forskningsmetoden för denna uppsats är en blandad. Det görs en litteraturöversikt för att kartlägga forskningen kring gamification och hur det motiverar elever i skolan. Det utförs även individuella intervjuer med fyra olika lärare som diskuterar sina erfarenheter kring hurde håller eleverna motiverade och om gamifiering. Resultatet av uppsatsen visar på att spelifiering har litet fäste hos de skolor som ingår i studien. Tidigare forskning inom området visar på hur viktigt det är med spelifiering inom skolväsendet, och trycker på dess positiva påverkan på motivation och engagemang hos skoleleverna. Där det brister är att skolledningen inte satsar på spelifiering på grund avbristande kunskaper i och om vilka verktyg som finns att använda.