Bakgrund: Förskolan är en viktig del i barns språkutveckling och lägger grunden för en senare läs- och skrivutveckling. Då samlingen är en social aktivitet som sker dagligen inom förskolans verksamhet är det därmed ett tillfälle att arbeta med språkfrämjande samtal. I och med detta är det därför ett område som är angeläget att undersöka närmre.

Syfte: Det övergripande syftet med studien är att bidra med kunskap om samling och dess innehåll i förskolan. Mer specifikt intresserar vi oss för samlingen som en språkutvecklande praktik.

Metod: En kvalitativ studie med icke-deltagande observationer och formella intervjuer genomförda med två förskollärare.

Resultat: Resultatet av studien tyder på att samlingen ses som en språkfrämjande arena där barnen får möjlighet att utveckla språket genom samtal med en mer erfaren samtalspartner. Vidare framkommer det att pedagogerna kontinuerligt använder sig av flera olika samtalsstrategier i de aktiviteter som sker i samlingen. De strategier som synliggörs i resultatet är ljudning och betoning, öppna frågor och följdfrågor, visuellt stödsamt upprepning. Dessa strategier kan användas för att stötta barnen i den språkliga utvecklingen. Den tidigare forskningen såväl som de två verksamma pedagogerna anser att de olika strategierna är främjande för barn språkutveckling.