Bakgrund: En rapport visade att personalen i förskolan inte utmanar könsstereotypa uppfattningar och normer i förskolan vilket kan påverka barnen i deras val av roller i leken. Digitala medier förmedlar även en bild av hur man ska vara som pojke och flicka och att pojkar generellt har huvudkaraktärerna vilket kan medföra mer makt. Dessa maktförhållanden och könsstereotypa uppfattningar fann vi intressanta vilket gjorde det relevant för oss att undersöka det i flickor och pojkars rollek.

Syfte: Syftet med studien är att få en fördjupad kunskap om maktförhållandena mellan flickor och pojkar i rollekar på förskolan. Vi vill bidra med en bredare förståelse av hur dessa roller fördelas, hur barnen förhandlar om rollerna och vilka roller som har högst status i rolleken.

Metod: En kvalitativ observationsstudie med icke-deltagande och ostrukturerade observationer. 

Resultat: I studiens resultat kunde vi se att flickor och pojkar tar stereotypa roller i leken utifrån deras kön samt att pojkarna oftast tog rollerna med högst status vilket innebar att de fick mer makt. Resultatet visade också att rollerna med högst status var pappa, storebror och doktor.