Bakgrund: I Sverige idag är det färre läsare i samhället. Det är även färre barn som får uppleva läsning i hemmet, för att tillgängligheten på litteratur har minskat. Svenska förskolor avsätter inte lika mycket tid på att utveckla läsförståelsen hos barnet (Hjort, 2017). 

Syfte: Syftet med studien är att undersöka pedagogers förhållningsätt till högläsning och hur de arbetar med högläsning samt hur miljön påverkar barns initiativtagande till litteratur. 

Metod: Det är en kvalitativ studie utifrån pedagogernas perspektiv och bokmiljö. Studien grundar sig i ett sociokulturellt perspektiv, där våra frågeställningar har sin utgångspunkt. För att besvara vår frågeställning har vi använt oss av observation och uppföljningsintervju. 

Resultat: I resultatet framgår det att pedagogerna arbetar med högläsning för att stimulera barns språkutveckling. Pedagogerna beskriver innebörden av högläsning som ett sätt att utveckla barns språk. Det framgår också i resultatet att pedagogerna har skapat en inbjudande miljö för att barnen själva ska vilja ta initiativ till läsning.