Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning för fonologisk medvetenhet i årskurs 1 lärarhandledningar: En kvalitativ innehållsanalys
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2022 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching phonological awareness in grade one teacher guides : A qualitative content analysis (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Att kunna läsa är en central del för att kunna vara delaktig i det samhälle vi lever i. Skolan har i uppdrag att i skolans första år lära alla barn att läsa. För en god läsinlärning krävs att eleverna besitter olika språkliga förmågor, en av dessa är fonologisk medvetenhet. Lärare har generellt dålig kunskap om vikten av fonologisk medvetenhet och hur den utvecklas. Eftersom lärare ofta använder lärarhandledningar för att planera och genomföra undervisning i samband med läsinlärningen skapas en nyfikenhet på att förstå hur lärarhandledningar stöttar lärare att arbeta för utveckling av elevers fonologiska medvetenhet.

Syfte: Studien syftar till att förstå hur lärarhandledningar föreslår undervisning som kan stötta elevers utveckling av fonologisk medvetenhet. 

Metod: Studiens riktning har formats utifrån en hermeneutisk kunskapssyn. Metoden för vilken den vetenskapliga teorin har applicerats är en kvalitativ innehållsanalys med en induktiv ansats. I praktiken innebär det att textmaterial ur två lärarhandledningar för årskurs 1 i ämnet svenska har kodats, kategoriserats och tematiserats för att materialets manifesta och latenta innehåll skulle framträda. Där efter tolkades och förstods resultatet utifrån studiens teoretiska ramverk.

Resultat: Av studien konstateras att lärarhandledningarna som undersökts innehöll undervisningsaktiviteter och undervisningsförslag med språkljud/språkljudsenheter och arbetsformer som möjliggör utveckling av fonologisk medvetenhet på olika sätt. Ur materialet kunde urskiljas fyra teman som på olika sätt innehåller material ur lärarhandledningarna som kan bidra till fonologisk medvetenhet. De fyra teman som uppstod var fonem i talat språk, fonem ihop med skriftspråk, större språkenheter och arbetsformer. Temat arbetsformer innehöll kunskap om hur lärarhandledningarna föreslog att undervisningen kan genomföras, i grupp, par eller enskilt och med vilket material och visuella stöd. De andra tre temana innehöll aktiviteterur lärarhandledningarna som på ett eller annat sätt behandlade språkljud eller språkljudsenheter

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 48
Keywords [sv]
Fonologisk medvetenhet, Lärarhandledningar
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-18819Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-18819DiVA, id: diva2:1680318
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2022-08-25 Created: 2022-07-04 Last updated: 2022-08-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 88 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf