Den här litteraturstudien erbjuder en inblick i vad tidigare forskning har undersökt i relation tillbarnkonventionen. Målgruppen för studien är barn 0-6 år i utbildnings-och omsorgsverksamhet.

Fokus ligger på att identifiera möjligheter och hinder för ett positivt arbete för att främja barns rättigheter i enlighet med konventionen. När det gäller perspektiv i studien finns barndomssociologin och Deweys (1960) teori om utbildning för att diskutera resultat och tolkningar. I analysarbetet har en tematisk innehållsanalys använt för att utröna kategorier i relation till syfte och frågeställningar. Tre teman kunde identifieras, Myndigheters riktlinjer och kulturella normer, pedagogers förhållningssätt och barns delaktighet samt Barns lika värde.

Nyckelfynd är pedagogers brist på kunskap och utbildning i relation till barnkonventionen,olika metoder som gynnar barns delaktighet samt myndigheters bristande ansvar för implementeringen av konventionen.