Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Det är inte inkludering, det är exkludering”: om lärares upplevelser av samverkan och handlingsutrymme för att stödja barn i socialt utsatta situationer
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2022 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”That is not inclusion, it is exclusion” (English)
Abstract [sv]

Den svenska skolan har genom åren fått ökade skyldigheter att tillförsäkra eleverna demokratiska och etiska värden oavsett elevens förutsättningar. Det innebär ökade krav på samverkan inom skolorna och mellan de aktuella professionerna för att förebygga social utsatthet, såsom svårigheter att ta till sig undervisningen, men även hjälpa barnen med att bygga trygga och tillitsfulla relationer till varandra och andra vuxna på skolan. Syftet med denna studie är att, utifrån ett organisationsteoretiskt perspektiv, undersöka lågstadielärares upplevelser av tvärprofessionell samverkan kring förebyggande skolsocialt arbete, för att tillförsäkra eleverna dessa värden och jämlikhet. Detta utfördes genom tre semistrukturerade intervjuer med lågstadielärare på flera skolor med varierande arbetslivserfarenhet och behörig utbildning för årskurs 1 till 6. Studiens resultat visar att lågstadielärare ser tvärprofessionell samverkan som en positiv och resursökande möjlighet för att hjälpa eleven att uppnå aktuella kunskapsmål. Dock tycks resursbrister i form av tid och kunskaper försvåra denna samverkan vilket gör att lågstadielärare i viss mån också gärna skjuter ifrån sig ansvaret kring detta. I analysen framkommer fem huvudsakliga teman för att ge förutsättningar till denna samverkan, men som också kan ses som hinder till genomförande. Tidigare forskning visar att det potentiellt finns en spänning i tvärprofessionell samverkan mellan lärare och övriga professioner inom det skolsociala arbetet. Något som kan styrkas genom denna studie då synen kring det egna ansvaret för tvärprofessionell samverkan varierade mellan respondenterna.

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 57
Keywords [sv]
Samverkan, social utsatthet, skolsocialt arbete, jurisdiktion, organisation
National Category
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-18560Local ID: ESC501OAI: oai:DiVA.org:hv-18560DiVA, id: diva2:1672660
Subject / course
Social work
Educational program
Socialpedagogiska programmet
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-06-21 Created: 2022-06-20 Last updated: 2022-06-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies
Social Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 241 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf