Syftet med den här studien är att belysa SFI- elevers uppfattningar om användandet av modersmålet i klassrummet för att bidra med kunskap om deras upplevelser när modersmålet används i klassrummet.

Studien utgår från följande frågeställningar:1. Vilken roll har modersmålet som stöttning vid inlärning av det svenska språket?2. Hur upplever SFI-elever situationen när de får använda sitt modersmål i klassrummet och när det finns en lärare som pratar deras modersmål?3. Vilka fördelar och nackdelar, utifrån elevernas perspektiv, finns med att modersmålet används i klassrummet?

En kvalitativ studie i form av ostrukturerade intervjuer genomförs för att kunna ge svar på frågeställningar. Åtta kvinnor som har ingen eller kort skolbakgrund, studerar på SFI i studieväg 1 och har arabiska som modersmål har intervjuats.

Studiens resultat visar att de flesta av informanterna har en positiv uppfattning om användandet av modersmålet i klassrummet. De tycker att modersmål kan stötta dem i sitt lärande och hjälpa dem att utveckla sitt andraspråk, särskilt när det gäller den skriftliga delen. De tycker även att de känner sig tryggare och mer säkra på information som de får från läraren och från klasskamrater på arabiska, det vill säga att deras självförtroende förstärks när arabiskan används. En del av informanterna tycker att användandet av modersmålet gör dem lata eftersom de inte anstränger sig att använda svenska. En informant har en negativ uppfattning om användandet av modersmålet eftersom det leder till en störd klassrumsmiljö.