Det finns ett stort behov av samverkan mellan skola och socialtjänst för barn som far illa eller riskerar att fara illa. Syftet med denna studie är därför att undersöka hinder och möjligheter för denna samverkan, samt om denna samverkan har påverkats av rådande Covid-19 pandemin. För att analysera detta används en samverkansteori.

Metoden för studien var mixed method – en enkätundersökning och två uppföljande intervjuer. Både enkätundersökningen och intervjuerna skickades och besvarades av grundskolepersonal från tre olika kommuner. I enkätundersökningen deltog 43 respondenter, med en medelålder på 45 år och ett medelvärde för antal arbetade år inom skolan på 17 år.

Resultatet visar att en majoritet av respondenterna instämmer med att deras åsikter värdesätts och att öppen dialog uppmuntras, men färre anser att de får tillräcklig information och återkoppling från socialtjänsten. T-test-analysen visar en signifikant skillnad mellan lärares och annan personals kunskap om socialtjänstens arbete, samt i frågorna om tillräcklig information och tid. Sambandsanalysen visar starka, positiva samband mellan flera av frågeställningarna, som exempelvis mellan involvering av socialtjänsten och upplevda gemensamma mål.

Analysen av intervjuerna går i linje med resultaten från enkätundersökningen. Tillit till socialtjänsten och tillräckliga resurser för att samverka från arbetsgivaren framkommer även som möjligheter för samverkan. Studien visar dock inte tydliga resultat kring huruvida samverkan mellan skola och socialtjänst har påverkats av Covid-19 pandemin, men det framkommer att vissa förändringar i samverkan har skett – framför allt gällande kommunikationen.

There is a large need for collaboration between the school and social services for children who are harmed, or risk being harmed. The purpose of this study is therefore to investigate obstacles and opportunities for this collaboration, as well as, if this collaboration has been affected by the COVID-19 pandemic. Theory about collaboration was used to analyse this.

A mixed method was used – a survey and two follow-up interviews. Both the survey and interviews were sent to and answered by primary school personnel from three different municipalities. 43 respondents participated in the survey, with a mean age of 45 years and a mean year worked in school of 17 years.

The results show that a majority of the respondents agree that their opinions are valued and that an open dialogue is encouraged, but fewer think that they receive enough information and feedback from the social services. The T-test-analysis shows a significant difference between teachers and other personnel for the question regarding knowledge about the social services’ work, along with the questions about if enough information and time is given.

The correlation analysis reveals a strong, positive correlation between multiple of the survey questions, such as between involvement by the social services and perceived common goals. Thea nalysis of the interviews was in line with the results from the survey. Trust in the social services and having enough resources for collaboration also emerge as possibilities for collaboration. However, the study does not show clear results regarding how the collaboration has been impacted by the COVID-19 pandemic, but some changes in collaboration appear to have happened – above all in regard to communication.