Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framtidens musikklassrum: en posthumanistisk ingång för ökad jämställdhet
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages. (BUV)ORCID iD: 0000-0003-0965-8805
Högskolan för scen och musik, Göteborgs Universitet.
Södertörns högskola,.
2021 (Swedish)In: Child and Youth Studies Conference University West November 4-5 2021 / BUV Konferens: Barnkonventionen, Trollhättan: Högskolan Väst , 2021Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Det övergripande syftet för detta konferensbidrag är att diskutera hur ett sociomateriellt-, posthumanistiskt perspektiv kan vidga potentialen för könsjämlika blivanden i framtidens musikklassrum. Skolan som institution förändras långsamt, i motsats till det samtida samhället som präglas av rörlighet, förändring och oförutsägbarhet. Dagens och framtidens barn och elever som växer upp i detta postmoderna samhälle representerar olika könstillhörigheter och olika sociala, kulturella och kunskapsmässiga bakgrunder. Detta gör att de också har krav på en mer flexibel undervisning. Av Barnkonventionens 29e artikel framgår det att syftet med utbildning är att “…förbereda barnet för ett ansvarsfullt liv i ett fritt samhälle i en anda av förståelse, fred, tolerans, jämställdhet mellan könen…” Musikpedagogisk forskning visar dock att musikundervisning fortfarande präglas av konservativa traditioner som underblåser ojämlikheter mellan könen. Skolans musikundervisning utmanar således inte i tillräcklig omfattning ojämlika traditioner. Mot bakgrund av detta fokuserar föreliggande forskningsprojekt på hur musikundervisning i skolan kan förändras genom att anlägga ett posthumanistiskt perspektiv på framtidens musikklassrum. Utifrån studiens posthumanistiska teoretiska ramverk betraktas det framtida musikklassrummet som ett aktörsnätverk bestående av mänskliga-, sociokulturella- och materiella aktörer, där barnet/eleven som aktör är en ständigt föränderlig del av dessa sammanflätningar. 

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
Trollhättan: Högskolan Väst , 2021.
Keywords [sv]
musikklassrum, posthumaniskt ingång, jämställdhet, Barnkonventionen, kön, barn
National Category
Pedagogy
Research subject
Child and Youth studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-18025ISBN: 978-91-89325-04-3 (electronic)OAI: oai:DiVA.org:hv-18025DiVA, id: diva2:1626878
Conference
BUV Konferens 4-5 November 2021: Barnkonventionen
Note

The overall purpose of this conference contribution is to discuss how a socio-material, posthumanist perspective can expand the potential for gender-equal becoming in the music classroom of the future. The school as an institution is slowly changing, in contrast to contemporary society, which is characterized by mobility, change and unpredictability. The children and students of today and the future who grow up in this postmodern society represent different genders and different social, cultural and cognitive backgrounds. This means that they also have a requirement for more flexible teaching. Article 29 of the Convention on the Rights of the Child states that the purpose of education is to “barnet prepare the child for a responsible life in a free society in a spirit of understanding, peace, tolerance, equality between the sexes…” Music pedagogical research shows, however, that music education is still characterized by conservative traditions which incites gender inequalities. The school's music education thus does not sufficiently challenge unequal traditions. Against this background, the present research project focuses on how music teaching in schools can be changed by applying a posthumanist perspective to the music classroom of the future. Based on the study's posthumanist theoretical framework, the future music classroom is regarded as an actor network consisting of human, socio-cultural and material actors, where the child / student as actor is an ever-changing part of these intertwines.

 

Available from: 2022-01-12 Created: 2022-01-12 Last updated: 2022-10-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Book of abstracts

Authority records

Zimmerman Nilsson, Marie-Helene

Search in DiVA

By author/editor
Zimmerman Nilsson, Marie-Helene
By organisation
Division for Educational Science and Languages
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 40 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf