En stor utmaning i arbete med elever i svenska som andraspråk är att grupperna är mycket heterogena och inlärningen sker på olika sätt för alla elever. Det centrala innehållet i kurserna för gymnasiet är mycket styrt samtidigt som det ställs krav från styrdokumenten att lärarna ska arbeta utifrån elevernas olikheter, deras individuella behov och förutsättningar. Syftet med studien har varit att ta reda på hur lärare i svenska som andraspråk på gymnasiet arbetar med att individanpassa undervisningen utifrån elevernas olika förutsättningar och behov genom att 1. få svar på vilka strategier lärare använder för att individanpassa, 2. att få svar på vilka möjligheter och begränsningar lärare har för att individanpassa undervisningen. En kvalitativ metod användes för att uppnå studiens syfte genom individuella intervjuer med fem verksamma lärare i svenska som andraspråk på gymnasiet. Resultatet svarar på studiens två forskningsfrågor om lärarens strategier för individanpassning samt lärarens möjligheter och begränsningar för individanpassning. Resultaten visar att lärarna är medvetna och är uppmärksamma på elevernas behov i undervisningen och att de använder olika strategier för att anpassa undervisningen utifrån elevernas behov och förutsättningar. Samtliga lärares mål är att kunna individanpassa för alla elever men det finns en del begränsningar som berör tid och resurs i skolan och lärarens arbete.