Bakgrund:Hur organisationen för undervisning i svenska och svenska som andraspråk ser ut varierar mycket mellan olika skolor. På vissa skolor undervisas dessa kurser separat i olika undervisningsgrupper medan de i andra skolor undervisas i samma undervisningsgrupp och klassrum. Vad som är bäst finns inget svar på då olika skolor har olika förutsättningar och behov. Det kan också vara så att man har några olika lösningar på en och samma skola för att man har elever med olika behov som man tror gynnas av olika undervisningssituationer. Det handlar däremot trots allt om två olika skolämnen och det är dessutom två olika ämnen i lärarutbildningen så undervisningen i de båda ämnena förväntas ändå skilja sig åt samtidigt som det kan finnas många fördelar med att undervisa båda kurserna och båda elevgrupperna i samma klassrum.

Syfte:Syftet med denna studie är att ta reda på vilka fördelar och utmaningar lärare som undervisar svenska och svenska som andraspråk i samma klassrum kan identifiera.

Metod:Detta är en kvalitativ intervjustudie med sex informanter.

Resultat:Det finns många olika fördelar och utmaningar med samläsning av de båda kurserna. Något som är centralt i studiens resultat är att det finns möjlighet till ett värdefullt utbyte mellan eleverna, både kulturellt och språkmässigt. Språksmässigt är det dock ofta stora skillnader när de båda kurserna undervisas i samma klassrum och detta tycker många informanter är utmanande, både för att det är svårt att anpassa undervisningen så att de passar alla nivåer och för att starka elever som är födda och uppväxta i Sverige tenderar att ta för sig mer än elever som bott i Sverige under en kort period och därför ännu har det svårt att uttrycka sig på svenska. Det visar sig också finnas många tankar och åsikter om huruvida en samläsning av de båda kurserna är inkluderande eller inte och informanterna beskriver detta område utifrån flera olika perspektiv