Bakgrund: Hållbar utveckling är ett fenomen som på senare tid blivit mer omtalat och en del i förskolans undervisning. Den här studien utgår från att hållbar utveckling delas in i tre olika dimensioner: socialt, ekonomiskt och ekologiskt. Tidigare forskning visar att det finns många olika uppfattningar om vad hållbar utveckling är. Forskning visar också att den ekonomiska dimensionen är den som förskollärare undervisar minst i.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare uppfattar hållbar utveckling och hur de genomför undervisning kopplat till hållbar utveckling.

Metod: Studien är inspirerad av en fenomenografisk utgångspunkt. Materialet till studien har samlats in med hjälp av semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare.

Resultat: I resultatet framkommer det hur förskollärarna uppfattar hållbar utveckling och hur de genomför undervisning inom ämnet. Förskollärarna som deltog i studien var överens om att de uppfattade att hållbar utveckling är ett av de viktigaste fenomenen som det ska undervisas om. I resultatet beskrivs även hur och om de undervisar inom de olika dimensionerna