Bakgrund
Det finns idag forskning som pekar på att det finns korrelation mellan hur en elev identifierar sig i förhållande till majoriteten i ett område och vilka betyg denne uppnår. I dagens globala multietniska samhället börjar ett nytt sätt att bygga identitet att uppträda. Detta är ett sätt att bygga en identitet som är mer än summan av delarna som uppstår när det globala möter den lokala kontexten.
Syfte
Uppsatsen syfta är att undersöka om det finns en korrelation mellan elevers betyg i förhållande till identitet, kamratkrets och syn på skolan.
Metod
Metoden till uppsatsen har varit ett enkätförfarande som har utförts i nio olika klasser på tre olika skolor. Dessa enkäter genererade 159 svar som ligger till grund för studien. De tre olika skolorna som enkäten har genomförts på ligger i tre olika områden med olika socioekonomi och identifikation.
Resultat
Resultatet visar korrelation mellan hur elever identifierar sig, vilka kamrater de har, deras syn på skolan och vilka betyg de erhåller. De eleverna med invandrarbakgrund som visar en indikation på att de identifierar sig med den tredje identiteten erhåller bättre betyg än de som identifierar sig som invandrare.