Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning: Förskollärares beskrivningar kring valet av bok för att främja barns språkutveckling inför högläsningen
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2021 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Bakgrund: Tidigare forskning visar att bokval vid högläsningen har betydelse för barns språkutveckling. Forskningen visar att beroende på bokval ges barnen olika förutsättningar till att kommunicera för att utveckla sitt språk. Tidigare forskning visar att det finns en begränsad mängd forskning som belyser hur förskollärare tänker kring valet av bok och därmed kan denna studie ses som ett bidrag till tidigare forskning. Därmed vill vi undersöka förskollärares beskrivningar kring valet av bok för att främja barns språkutveckling inför högläsningen. 

Syfte: Syftet med vår studie är att undersöka förskollärares beskrivningar kring valet av bok inför högläsningen för att främja barns språkutveckling.

Metod: Studien är baserad på intervjuer med sammanlagt 8 förskollärare från olika förskoloroch en förskoleklass. Det insamlade intervjumaterialet transkriberades, sorterades och kategoriserades för att besvara vårt syfte med studien. Studien tar sin utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet och detta perspektiv valdes i relation till vårt syfte.

Resultat: Resultatet visar att förskollärarna ser aktiviteten högläsning som betydelsefull för barns språkutveckling. Förskollärarna beskriver valet av bok inför högläsningen och dess betydelse för att skapa ett intresse och engagemang för boken hos barnen. Resultatet visar att samtliga av förskollärarna beskriver att samtalet utgör en viktig del vid högläsningen där barnen får ord förklarade för sig och får delge sina egna tankar och åsikter. Vidare framkommer det att förskollärarnas beskrivningar skiljer sig åt vad det gäller möjligheten till att genomföra högläsning inom en viss bokgenre som faktaböcker. Slutligen visar resultatet att förskollärarna beskriver att deras förhållningssätt och hur de framställer boken har betydelse för hur barn blir intresserade av bokens innehåll.

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 33
Keywords [sv]
Högläsning, språkutveckling, förskola
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-17590Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-17590DiVA, id: diva2:1604470
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2021-11-05 Created: 2021-10-20 Last updated: 2021-11-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 137 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf