Bakgrund: Lek är ett lustfyllt sätt för barn att lära sig på och något som sker ständigt. Efter den nya läroplanen trädde i kraft 2018 har begreppet undervisning fått en större plats i förskolans verksamhet. En del förskollärare anser att begreppet undervisning är svårtolkat i förskolan och hur det ska implementerats i praktiken. Leken fungerar som ett verktyg till lärande och undervisning och utvecklar kompetens kring bland annat känslor, språk och sensomotoriska handlingar.

Syfte: Det övergripande syftet med studien är att bidra med kunskap om leken i förskolan. Mer specifikt handlar det om lekens betydelse i undervisning och förskollärarens didaktiska förhållningssätt.

Metod: Vi har använt oss av intervjuer med nio utbildade förskollärare för att få fram material till studien.

Resultat: I resultatet uttrycker förskollärarna att lek och lärande hänger ihop. Leken fungerar som ett verktyg för undervisning och ett lustfullt sätt för barnen att ta till sig nytt kunskapsinnehåll. Förskollärarna i studien uppmärksammar att lärande sker hela tiden och det är förskollärarens egna ansvar att ta vara på såväl spontana som planerade undervisningssituationer. Att kunna ta vara på dessa tillfällen handlar om förskollärarens förhållningssätt till lek och lärande och de menar att det krävs lyhördhet och engagemang från förskollärarna själva för att barnen ska bli intresserade. Resultatet visar även att miljön har en påverkan på barns lek. Både materiella ting och att pedagogens närvaro spelar roll i hur barn stimuleras till lek.