Bakgrund

Begreppet motivation är komplext och svårt att definiera, men det handlar om den kraft som driver oss att utföra aktiviteter och handlingar. Det finns olika typer av motivation och i denna uppsats kommer med bestämmande teorin stå i fokus. Denna teori handlar om inre och yttre motivation. Motivation är viktig för elevers lärande och den påverkar hela tillvaron i skolan. Det finns mycket forskning kring könsskillnader i skolan som bland annat visar att flickor ofta presterar bättre och får högre betyg än pojkar i ämnet matematik och undersökningar visar att det finns samband mellan elevers motivation och deras skolresultat.

Syfte

Syftet med denna studie är att undersöka och jämföra om motivationen inom ämnet matematik skiljer sig mellan flickor och pojkar i årskurs 4-6. 

Metod

Jag har genomfört en digital enkätundersökning som nästan 100 elever från ett antal olika skolor svarat på. Enkäten bestod av två delar, den ena syftade på att mäta mängden motivation och den andra syftade på att mäta typen av motivation. Jag har analyserat resultatet med hjälp av statistikprogrammet SPSS. 

Resultat

Den första delen av enkäten visade inte någon signifikant skillnad mellan flickorna och pojkarna när jag slog ihop alla variabler till en och därför valde jag att analysera frågorna en och en. 7 av 33 frågor visade då signifikant skillnad mellan könen. Den andra delen uppvisade inte heller någon signifikant skillnad mellan könen och därför valde jag att dels analysera varför och sedan slå ihop både flickornas och pojkarnas svar för att granska det totala resultatet.