I denna uppsats har vi analyserat tre barnböcker för åldern sex till nio med fokus på hur manligt och kvinnligt framställs i text och bild. Syftet med studien är att få kunskap kring hur barnlitteratur framställer genus. Utifrån ett genusperspektiv kommer vi undersöka ett urval av aktuella barnböcker som används i grundskolan årskurs 1–3. Som framtida pedagoger kommer vi använda oss av barnlitteratur i undervisning och därför har vi valt att redan nu börja kritisk granska vilka budskap som finns i barnlitteraturen. Resultatet av analysen visade på att det förekommer stereotypiska könsroller i barnlitteratur men att det även förekommer normbrytande karaktärer. Rollen man har som pedagog är oerhört viktig och vi anser att det finns ett brett urval av barnlitteratur som inte väljer att utgå från könsnormer, men trots detta används sådan litteratur sällan i skolor.