Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur fritidslärare skapar förutsättningar för barns inflytande i fritidshemmet: En etnografiskt inspirerad studie
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2021 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
How teachers create conditions for children’s influence in the leisure-time center : an ethnographically inspired study (English)
Abstract [sv]

I fritidshemmet ska barnets rätt till inflytande och delaktighet prägla verksamheten, vilket framgår i fritidshemmets styrdokument. Genom tidigare forskning har det beskrivits hur barns inflytande i fritidshemmet av olika anledningar är begränsat, varpå vi ville undersöka hur lärarna skapar förutsättningar för inflytande samt hur inflytande skapas i interaktion mellan de människor som befinner sig i verksamheten. I föreliggande studie kallas de aktörer, vilket innefattar både barn och vuxna inom verksamheten. I studien undersöks hur två behöriga fritidslärare på en fritidsavdelning, som har det fingerade namnet Björken, arbetar för att skapa förutsättningar för barns inflytande på sin fritidsavdelning. Studien är etnografiskt inspirerad och utgår ifrån ett sociokulturellt perspektiv. Fältstudier har genomförts på en fritidsavdelning under sammanlagt 8 dagar under två veckor. Empirin har samlats in genom både observationer av verksamheten samt semi-strukturerade intervjuer och informella samtal med de två fritidslärarna. 

Resultat visar att barns inflytande på fritidsavdelningen skapas mellan aktörerna inom verksamheten samt genom både planerade tillfällen som exempelvis fritidsråd, samt oplanerade situationer som spontana samtal mellan lärare-barn. Barnens förslag kan antingen bekräftas, nekas eller justeras, vilket är beroende av vad lärarna anser att barnen klarar av och vilka föreställningar om barn som lärarna har. Vidare har lärarna genom sin maktposition stor påverkan på vilken grad av inflytande barnen får, eftersom det i slutändan är de som styr över verksamheten, som kan bekräfta, neka eller justera barnens önskemål. Det som kan utläsas av resultatet är att lärarna anser att det är viktigt att barn får och tar sig inflytande i verksamheten samt att de arbetar aktivt på olika sätt för att skapa möjligheter för inflytande.

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 56
Keywords [sv]
Inflytande, aktörskap, interaktion, makt, fritidshemmet, barns kompetenser
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-16912Local ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-16912DiVA, id: diva2:1582869
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2021-08-23 Created: 2021-08-04 Last updated: 2021-08-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 52 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf