Den tekniska utvecklingen går i en rasande takt och något som på senare år blivit populärt för underhållningssyfte är Virtual Reality (VR). VR används dock inte bara i underhållningssyfteutan har också blivit ett alltmer populärt verktyg för undervisning på institutioner och skolor. Eftersom det idag är så lättillgängligt för gemene man att använda VR har också forskningen kring hur VR kan anpassas för att passa olika institutioner och bidra till lärandet ökat.Syftet med denna studie är att undersöka varför kursen Welding Metallurgy på Högskolan Väst vill skapa en virtuell inlärningsmiljö, vad de förväntar sig av den och vilka fördelar och utmaningar de ser med VR. För att besvara dessa frågor har en kvalitativ studie genomförtsbestående av intervjuer med lärare från utbildningen Welding Metallurgy. Lärarnas mål är att genom projektet Weld-VR skapa kursens mikroskopi och svetslabb i VR. Studien visade att syftet med Weld-VR var att i framtiden kunna göra kursen till distanskurs. I dagsläget krävs det att studenterna är med på plats och genomför kursens laborationer, vilket VR förhoppningsvis kan ändra på. Studien visar också att lärarnas förväntningar var höga och hoppades att studenterna skulle kunna lära sig i VR, som om de vore i de riktiga labben. Fördelarna som informanterna nämnde var att eleverna kommer få svetsa på egen hand, utan att riskera fysiska skador i den virtuella miljön. En annan fördel är att studenterna förhoppningsvis kommer ha tillgång till det virtuella labbet oavsett dag och tid. Utmaningar som nämndes var bland annat att infrastrukturen kring VR-miljön måste vara tillräckligt bra för att stödja och fungera utan störningar. En annan utmaning som nämndes var risken att förlora den sociala kontakten mellan lärare och student om man enbart använder sig av det virtuella labbet. 

The technical development is going at a furious pace and something that in recent years has become popular for entertainment purposes is Virtual Reality (VR). However, VR is not only used for entertainment purposes but has also become an increasingly popular tool for teaching in institutions and schools. Today VR is easily accessible for the public, which in turn hasincreased the amount research on how VR can be adapted to suit different institutions and contribute to learning. The purpose of this study is to investigate why the course Welding Metallurgy at University West wants to create a virtual learning environment, what they expect from it and what opportunities and challenges they see with VR. To answer these questions, a qualitative study was conducted consisting of interviews with teachers from the course Welding Metallurgy. The teachers' goal is to create the course's microscopy and welding lab in VR through the Weld-VR project. The study showed that the purpose of WeldVR was to be able to make the course a distance course in the future. At present, it is required that the students are on site and complete the course laboratory work, which VR can hopefully change. The study also showed that teachers' expectations were high and hoped that students would be able to learn in VR, as if they were in the real lab. The advantages that the informants mentioned are that the students will be able to weld on their own, without risking physical damage in the virtual environment, another advantage is that the students will hopefully have access to the virtual lab regardless of day and time. Challenges that were mentioned included that the infrastructure around the VR environment must be good enough to support and function without disruption. Another challenge that was mentioned was the risk of losing the social contact between teacher and student if you only use the virtual lab.