Bakgrund: Det finns flera studier om lärstrategier och motivation, men inte med inriktning på Introduktionsprogrammen. På grund av att introduktionsprogrammens studenter oftast inte är studiemotiverade har vi diskuterat lärstrategier och motivation. Syfte: Studiens syfte är att beskriva och undersöka hur lärare i svenska arbetar medlärstrategier i sin undervisning, men även hur lärare i svenska arbetar för att motivera elever som kommer in på gymnasiet utan att ha ett godkänt betyg i svenska.Metod: Den metodologiska utgångspunkten som används i studien är en kvalitativ eftersom arbetet undersöker hur lärarna använder sig av strategier för lärande och hur de motiverar elever. För att nå studiens syfte har vi genomfört intervjuer med lärare i svenska på introduktionsprogrammet. Detta för att samla data kring verksamma ämneslärares uppfattning och användning av lärstrategier.Resultat: Lärarna använder sig av olika strategier för lärande. Något som belyses med hjälp av denna undersökning är att lärarna har olika syn på hur eleverna lär sig. De som även framgått från vårt resultat är att lärarna inte behöver använda sig av specifikt lärstrategier för svenskämnet, utan utövar mer allmänna didaktiska strategier för att hjälpa eleverna att uppnå målen. När det gäller motivationen hos eleverna på introduktionsprogrammet blir de motiverade att skriva texter i svenskan när de ser kopplingar till framtiden och när de förstår vad de ska göra och varför.