Bakgrund

I matematikundervisning är den rådande normen att eleverna arbetar mycket enskilt, vilket kan leda till att eleverna får svårigheter att uppnå sin resonemangsförmåga. Detta trots att det är ett viktigt syfte i undervisningen i matematik, att eleverna ska få möjlighet att utveckla förmågan att kommunicera och resonera med och om matematik. Det är viktigt med en varierad undervisning där eleverna får ta del av olika arbetsformer och arbetssätt, bland annat genom att arbeta med ett material såsom Concept Cartoons. Materialet bidrar till att eleverna får utveckla både sitt ordförråd och sitt språk, vilket är gynnsamt för deras resonemangsförmåga.

Syfte

Syftet med studien har varit att undersöka hur Concept Cartoons kan bidra till att eleverna får utveckla sin resonemangsförmåga samt elevernas egna upplevelser av att arbeta med Concept Cartoons.

Metod

För att besvara våra forskningsfrågor samlade vi in empiri genom de två olika kvalitativa metoderna deltagare som observatör och observatör som deltagare. Vi samlade också in empiri genom att utföra två kvalitativa formella intervjuer. Vårt material samlades in under två dagar på fältet, där vi som forskare bibehåll våra roller vid båda observationstillfällena. Den ena av oss intog rollen som deltagare som observatör och den andra av oss intog rollen som observatör som deltagare. Forskaren som hade rollen deltagare som observatör genomförde undervisning i klassrummet för att eleverna skulle få använda och uppleva materialet Concept Cartoons. Samtidigt som den andra av oss forskare vars roll var observatör som deltagare observerade eleverna utifrån Downings modell, och hade fokus på huruvida Concept Cartoons bidrar till att eleverna får utveckla sin resonemangsförmåga. Vi genomförde också en formell intervju varmed var sin elev, för att ta reda på elevernas egna upplevelser av att resonera i undervisningen, samt eleverna egna upplevelser av Concept Cartoons.

Resultat

Vårt resultat i studien visade att Concept Cartoons bidrog till att eleverna fick utveckla sin resonemangsförmåga. Det visades genom att eleverna gavs möjlighet till att resonera, argumentera och diskutera det matematiska innehåll de arbetade med på ett kreativt och lekfullt sätt. Vårt resultat visade även att eleverna tyckte och upplevde att Concept Cartoons var ett lärande material där de fick ta del av sina klasskamraters idéer och kunskap.