Svenska som andraspråk är ett ämne som har vuxit fram som ett tillägg till den reguljära svenskundervisnigen och benämns av skolverket som en stödinsats vilken syftar till att stötta och utveckla andraspråkselevers språkkunskaper. Trots att ämnet benämns som en stödinsats integreras det ofta i den reguljära svenskundervisningen. Syftet med denna undersökning är att kartlägga hur lärare vid ämnesintegreringen av ämnet svenska och ämnet svenska som andraspråk förhåller sig till uppdraget att utforma likvärdig undervisning. Studien har en kvalitativ ansats där vi genom intervjuer med sex stycken lärare har samlat in empiri. Det sociokulturella perspektivet och ramfaktor teorin har valts för att analysera och förklara studiens empiri i relation till likvärdighet. Studiens resultat visar på en samstämighet i lärarnas berättelser gällande definitionen av likvärdighet. Lärarnas berättelser behandlar fördelar och svårigheter med ämnesintegreringen i svenska och svenska som andraspråk och hur undervisning utformas för att andraspråkselever ska ha nytta av ämnesintegreringen.