Bakgrund: Denna undersökning fokuserar på hur arbetslagen i förskolan använder musiken, när, varför och med vilket ändamål och hur personalen bjuder in barn till delaktighet i sångsamling, samt hur prosodin genom musiken kan bidra till språkutveckling.

Syfte: Syftet med studien är att ta reda på hur förskolepersonalen använder musik. Aktuella frågeställningar har varit; hur är musiken närvarande i förskolans vardag i olika former och aktiviteter och hur resonerar personalen på förskolan kring musikens möjlighet att utveckla barns språk.

Metod: Arbetet är en kvalitativ studie. För att besvara studiens frågeställningar så har flera besök på en förskola i Västra Götalands län gjorts och observation av 40 olika sångsamlingar har genomförts och dessutom har en enkätinsamling samt en intervju genomförts.

Resultat: Resultatet visar att personalen på förskolan ser att musiken kan bidra till språkutveckling hos barnen, men de känner en osäkerhet om hur man ska kunna använda sig av musiken som ett verktyg i arbetet. Språkmelodin, det vill säga prosodin i språket träder fram i både det talade språket och sången, något som personalen kan dra nytta av i undervisningen. Personalens osäkerhet blir dock tydlig i både enkäter, observationer och intervju.