Denna studie syftar till att undersöka hur högstadieelever påverkas i sitt lärande genom användandet av digitala läromedel. Studien riktar sig mot elever i åldrarna 13–15 år och exkluderar lärare, rektorer och andra aktörer. En kvalitativ undersöknings har genomförts där semistrukturerade intervjuer använts som metod. Empirin i studien består av nio intervjuer med elever som erhåller god kännedom om digitala läromedel. Resultatet av studien visar att digitala läromedel påverkade elevers lärande men i olika grad. Studien visade att digitala läromedel skapade förutsättningar för ett mer varierat lärande som sågs positivt utifrån elevernas synvinkel. Digitala läromedel ökade elevernas motivation och engagemang vilket i sin tur lett till förbättrade studieresultat. I studien framkom det att majoriteten av eleverna föredrog ett varierat lärande i form av en blandning mellan traditionella och digitala läromedel, utan att något exkluderas. En viktig aspekt som framkommit är att lärarnas digitala kompetens påverkar elevernas möjlighet till lärande. De ämnen där lärare exkluderar digitala läromedel på grund av bristande kompetens har setts påverka elever negativt, vilket förhindrar ett varierat lärande som setts vara en viktig aspekt som påverkar elevernas intresse till kunskapsinlärning. 

This study aims to investigate how the learning is affected amongst middle school students through the use of digital learning materials. The study is based on students in the age of 13–15 and excludes teachers, principals and other actors. A qualitative study has been conducted where semi-structured interviews have been used as a method. The empirical data in the study consists of nine interviews with students who have experience on digital learning materials. The results of the study show that digital learning materials affect student learning but in various ways. The study shows that digital learning materials create the conditions to make the learning methods become various. The diversity in learning methods produces positive influence from students' point of views. Digital learning materials increase student motivation and commitment, which leads to better study results. The study showed that the majority of students preferred a mixture of traditional and digital learning materials, which should not be eliminated. An important finding is the relation between teacher capabilities in digital tools and learning opportunities for students. In several subjects, the teachers do not use digital learning materials due to the lack of competence, which generated the negative consequences for students. This decreases the diversity of learning methods which is considered as a crucial respect to enhance their learning.