Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Är problemlösning verkligen ett problem?: En kvalitativ studie om vilka aspekter lärare med särskild teoretisk matematisk kunskap tar hänsyn till vid planering av en problembaserad matematikundervisning riktat mot årskurserna F-3
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
University West, Department of Social and Behavioural Studies, Division for Educational Science and Languages.
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Is problem solving really a problem? : A qualitative study of which aspects teachers with special theoretical mathematical knowledge take into account when planning a problem-based mathematics teaching aimed at grades F-3 (English)
Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete är att belysa vad lärare med särskild teoretisk matematisk kunskap begrundar vid planering av en problembaserad undervisning. För att besvara syftet har studiens empiri samlats in med hjälp av semistrukturerade intervjuer där fyra utvalda informanters tankar och resonemang lyfts fram. Resultatet av studien visar att informanterna dels belyser förståelsen som en central faktor att begrunda sin matematikundervisning på, dels understryker de även diskussion och kommunikation i ett socialt samspel som en avgörande aspekt i huruvida en förståelse möjliggörs. Därtill visar även resultatet ett synsätt på problemlösning som skiljer sig något i relation till problemlösningens olika aspekter som lyfts fram av studiens presenterade forskning, men belyser även den komplexitet begreppet innefattar. 

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 39
Keywords [sv]
Problemlösning, problemuppgift, problembaserad undervisning, problemlösningsförmågan, förståelse, matematisk diskussion, matematik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-16489Local ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-16489DiVA, id: diva2:1552936
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Examiners
Available from: 2021-05-12 Created: 2021-05-06 Last updated: 2021-05-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Division for Educational Science and Languages
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 94 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf